Если вы близки к ребенку с особыми потребностями, вы, без сомнения, хотите защитить его и отстоять его права, когда сможете. Однако многие люди не уверены, как лучше всего это сделать, не причинив больше вреда, чем пользы. Получение достоверной информации о проблемах, с которыми сталкиваются дети-инвалиды, и законах, которые их защищают, - хороший первый шаг. Кроме того, если вы хотите защитить права детей с ограниченными возможностями, будьте готовы поделиться своими знаниями с другими и повысить осведомленность людей с ограниченными возможностями и сообщества инвалидов.
Шаги
Метод 1 из 3: Защита интересов отдельного ребенка
Шаг 1. Соберите информацию о ребенке и его потребностях
Нет двух одинаковых детей с ограниченными возможностями, даже если они имеют одинаковую инвалидность. Кроме того, многие дети-инвалиды имеют более одного вида инвалидности или состояния. Потребности каждого ребенка-инвалида также формируются его собственными способностями, интересами и предпочтениями.
Вы можете читать книги о детских заболеваниях или просматривать статьи и другую информацию в Интернете. Всегда проверяйте предысторию и репутацию автора любого прочитанного вами материала. Вы получите более надежную информацию от людей и организаций, которые не пытаются вам что-то продать и не имеют скрытых мотивов
Шаг 2. Узнайте о юридических правах детей-инвалидов в вашей стране
В большинстве стран действуют законы, защищающие детей с ограниченными возможностями и конкретно предоставляющие им право на соответствующее образование и доступ в общественные здания. Во многих странах также есть государственные ресурсы для поддержки детей с ограниченными возможностями.
- Если вы являетесь родителем ребенка-инвалида, вы обязаны понять, как закон защищает вашего ребенка и какие законные права имеет ваш ребенок. Знание закона позволит вам лучше защищать своего ребенка, если, например, школа ребенка не желает предоставлять соответствующие образовательные ресурсы.
- Существуют правительственные и некоммерческие организации, которые могут помочь вам узнать о законных правах ребенка. Обычно эти ресурсы предоставляются бесплатно всем, кто хочет больше узнать о законных правах детей с ограниченными возможностями.
Кончик:
Медицинские работники, работающие с ребенком, могут порекомендовать ресурсы, которые вы можете использовать, чтобы лучше узнать о правах детей с ограниченными возможностями.
Шаг 3. Определите и устраните или уменьшите препятствия, которые блокируют доступ ребенка
Барьер - это все, что мешает ребенку с ограниченными возможностями получить доступ к необходимым им услугам и развить свои способности. Барьеры могут быть физическими, финансовыми или социальными и варьироваться в зависимости от инвалидности ребенка.
- Например, если ребенок-инвалид передвигается в инвалидном кресле, ему, вероятно, потребуются пандусы для инвалидных колясок и туалеты, доступные для инвалидных колясок. Они также должны иметь возможность свободно перемещаться по коридорам и дверям. В школьной ситуации это может означать, что ребенку следует разрешить покинуть класс на 5 минут раньше своих сверстников, чтобы он мог беспрепятственно пройти по коридорам к следующему классу.
- У некоторых детей есть «невидимые» нарушения, которые могут быть не очевидны, когда вы на них смотрите. Например, аутичный ребенок не обязательно будет «выглядеть» аутичным. Возможно, никто бы не узнал, что у ребенка аутизм, если бы ему не сказали. Дети с невидимыми физическими недостатками могут столкнуться с большим социальным давлением, чем дети с физически очевидными физическими недостатками.
Шаг 4. Вовлеките других учащихся в поддерживающую деятельность
Часто детей-инвалидов объединяют в классы с детьми-инвалидами. Если дети, не являющиеся инвалидами, больше знают об инвалидности и потребностях ребенка с ограниченными возможностями, они с меньшей вероятностью будут смеяться над ребенком. Расскажите детям, не являющимся инвалидами, чем они могут помочь.
- Совместная работа детей в команде может помочь наладить связи между ребенком-инвалидом и его сверстниками, не являющимися инвалидами.
- Некоторым детям с ограниченными возможностями может потребоваться помощь, чтобы переехать с места на место. Помощь ученикам, не имеющим инвалидности, также защищает их от издевательств и преследований. Хулиганы чаще выбирают одного ребенка, чем ребенка в компании друзей.
Шаг 5. Поговорите с ребенком об издевательствах
Важно, чтобы вы дали ребенку понять, что не все хотят ему помогать или искренне заботятся о его интересах. Научите их, как определять, когда кто-то издевается над ними или высмеивает их, и что делать в таких случаях.
Некоторые дети-инвалиды могут не иметь инструментов, чтобы распознать, когда кто-то их запугивает. Например, аутичные дети могут быть не в состоянии распознать сарказм или другие тонкие формы юмора и могут думать, что кто-то хорошо с ними обращается, когда этот человек действительно смеется над ними
Кончик:
У ребенка должен быть хотя бы один взрослый, которому можно доверять, если над ним издеваются. Если в школе у ребенка нет никого, кто бы подходил под это описание, помогите ему связаться с кем-нибудь, кого он может сказать.
Шаг 6. Позвольте ребенку, насколько это возможно, принимать собственные решения
Дети-инвалиды могут не иметь понимания или способности принимать некоторые решения, которые делают их сверстники, не являющиеся инвалидами. Однако они должны иметь возможность делать свой собственный выбор, когда это возможно. Сделайте все возможное, чтобы объяснить ситуацию, чтобы они были лучше подготовлены для принятия правильного решения.
- Если ребенок говорит «нет», уважайте его решение, если это не причинит вреда ребенку или другим людям.
- Некоторые дети-инвалиды смогут лучше принимать решения, если вы предоставите им ограниченное количество вариантов выбора. Открытые вопросы могут быть непосильными. Например, вместо того, чтобы спрашивать ребенка, какой фильм он хочет посмотреть, вы можете выбрать 3 фильма, которые, как вы знаете, нравятся ребенку, и попросить его выбрать из этих 3.
Метод 2 из 3: Повышение осведомленности об ограниченных возможностях
Шаг 1. Используйте язык, предпочитаемый сообществом людей с ограниченными возможностями
Если вы не являетесь инвалидом, проявляйте уважение к людям с ограниченными возможностями, используя язык, который они используют. Многие термины, которые раньше считались приемлемыми, теперь считаются оскорблением. Использование этих терминов в отношении инвалида может быть очень оскорбительным. В случае сомнений просто спросите человека с ограниченными возможностями, какие термины он предпочитает.
- С особой осторожностью относитесь к первому языку людей. Когда вы используете язык, ориентированный на людей, вы говорите «человек с ограниченными возможностями», а не «человек с ограниченными возможностями». Тем не менее, разные сообщества людей с ограниченными возможностями занимают разные позиции по этому поводу, и это также варьируется среди людей с ограниченными возможностями. Например, многие члены аутичного сообщества предпочитают язык, ориентированный на идентичность («аутичный человек», а не «человек с аутизмом»).
- Будьте осторожны со словами, которые некоторые члены сообщества инвалидов исправили и пытаются использовать в позитивном ключе, даже если они широко считаются оскорблением. Как союзник, не являющийся инвалидом, вы должны воздерживаться от использования этих слов, даже если вы разговариваете с инвалидом, который, как вы знаете, принимает это. Они могут так себя называть, но как союзник без инвалидности вы не можете.
- В Национальном центре по вопросам инвалидности и журналистики есть Руководство по языку для людей с ограниченными возможностями, которое может вам помочь. Перейдите на https://ncdj.org/style-guide/ и пролистайте записи в алфавитном порядке.
Шаг 2. Говорите, когда видите или слышите комментарии эйблистов
Ableism обесценивает и дискриминирует людей с ограниченными возможностями, обычно подразумевая, что с ними что-то не так или что их нужно «исправить». Поскольку эйлизм настолько укоренился в обществе, есть много слов и фраз, которые люди произносят все время, даже не осознавая, что они эйлисты.
- Например, кто-то может сказать вам о ребенке-инвалиде: «Что с ней?» Вы можете ответить на этот вопрос, сказав: «С ней все в порядке. Просто у нее мозг, который устроен иначе, чем ваш, и в результате она обрабатывает информацию иначе».
- Если у ребенка есть физическая инвалидность, вы можете встретить людей, которые спросят, перенес ли ребенок операцию или «сработали» ли какие-либо медицинские вмешательства. Объясните им, что ребенка не нужно лечить и что медицинское вмешательство позволяет ребенку чувствовать себя счастливее и комфортнее.
Кончик:
Если вы инвалид, вы не обязаны обучать других. Если вы чувствуете себя подавленным или не в настроении разговаривать с кем-то, вам не нужно. Просто скажите им, что ваша история болезни их не касается.
Шаг 3. Продвигайте некоммерческие организации, помогающие детям-инвалидам
Найдите в Интернете некоммерческие организации в вашем районе, которым нужна поддержка. Тщательно изучите предысторию организации, чтобы убедиться, что это уважительная причина. Делайте пожертвования в пользу организаций, которые вам нравятся, а также побуждайте друзей и членов семьи внести свой вклад.
- Некоторые организации имеют более глобальный охват, а другие - национальные или местные. В местных организациях обычно также есть возможности волонтеров, в которых вы можете участвовать, чтобы оказать дополнительную поддержку организации.
- В США вы можете оценить благотворительные и некоммерческие организации на веб-сайте Charity Navigator. Charity Navigator имеет систему объективных оценок, которая позволяет сразу узнать, заслуживает ли организация доверия и имеет ли она репутацию. Перейдите на https://www.charitynavigator.org/, чтобы начать.
Шаг 4. Делитесь информацией об инвалидности в социальных сетях
Многие активисты за права инвалидов активны в Интернете и социальных сетях. Если вы поделитесь этой информацией с друзьями, не являющимися инвалидами, это поможет повысить осведомленность об инвалидах. Это может быть особенно полезно для людей с «невидимыми» ограничениями, поскольку напоминает друзьям, не являющимся инвалидами, об инвалидности, которую они не всегда видят.
- На веб-сайте Rooted in Rights ведется обширный блог с сообщениями, написанными активистами-инвалидами. На сайте также есть видео и другие документы, которыми вы можете поделиться. Вы также можете найти хорошие ресурсы на веб-сайте проекта Disability Visibility Project.
- На первое место ставьте отключенные голоса, особенно если вы союзник без инвалидности.
Метод 3 из 3: Содействие социальным и политическим изменениям
Шаг 1. Будьте в курсе юридических проблем, с которыми сталкивается сообщество с ограниченными возможностями
Если вы хотите защитить права детей с ограниченными возможностями, вам нужно быть в курсе меняющегося социального и политического ландшафта. Существует множество веб-сайтов и некоммерческих организаций, на которых есть информация о правах инвалидов и других юридических вопросах, затрагивающих детей и взрослых с ограниченными возможностями.
У Американской ассоциации лиц с ограниченными возможностями обучения есть список веб-сайтов, доступных по адресу https://ldaamerica.org/resources/. Все эти веб-сайты посвящены правам инвалидов в США, но могут предложить некоторые рекомендации, даже если вы живете в другой стране
Шаг 2. Проведите мероприятие по информированию об инвалидности в вашем районе
Мероприятия по повышению осведомленности об инвалидах могут изменить взгляды людей, не являющихся инвалидами, поскольку они раскрывают им проблемы, с которыми люди с ограниченными возможностями сталкиваются каждый день. Информационные мероприятия могут быть такими же простыми, как круглый стол с людьми с ограниченными возможностями или ярмарка с киосками, предлагающими ресурсы и информацию об ограниченных возможностях.
- Каким бы ни был ваш формат, отдавайте предпочтение отключенным голосам над голосами без отключения. Избегайте любых ораторов, которые называют себя «вдохновляющими ораторами». Сообщество инвалидов критиковало этих людей за то, что они поощряют людей без инвалидности объективировать людей с ограниченными возможностями.
- После того, как вы определились с мероприятием, продвигайте его через социальные сети и другие ресурсы. Например, если вы проводите мероприятие в местной библиотеке, вы можете повесить вокруг библиотеки вывески, рекламирующие это мероприятие.
Кончик:
Если вам нужно финансирование для мероприятия, поговорите с местными некоммерческими организациями, которые обслуживают детей и взрослых с ограниченными возможностями. Они могут быть готовы работать с вами, чтобы устроить мероприятие или помочь собрать деньги.
Шаг 3. Посещайте митинги или протесты в качестве союзника без инвалидности
Вы можете участвовать в митингах и протестах за права детей и взрослых с ограниченными возможностями, даже если вы не являетесь инвалидом. Свяжитесь с некоммерческими группами активистов, такими как ADAPT, чтобы узнать больше о том, когда рядом с вами проходят митинги или протесты.
В дополнение к посещению этим группам могут потребоваться услуги поддержки, которые вы можете предоставить как не имеющий инвалидности союзник. Например, некоторым участникам может потребоваться подвозка к месту проведения митинга
Шаг 4. Позвоните или посетите представителей правительства
Узнайте, кто представители правительства в вашем районе, и поставьте перед собой задачу напоминать им о юридических вопросах, влияющих на права людей с ограниченными возможностями. Если вы установите с ними коллегиальные отношения, встречаясь один на один для обсуждения прав инвалидов, они с большей вероятностью будут вас слушать.
- Когда дело доходит до оказания влияния на действия правительства, легким выходом является подписание петиции с целью отстаивать проблему или указать, что вы поддерживаете какой-либо закон. У вас нет возможности узнать, будет ли соответствующий представитель вообще читать петицию, не говоря уже о том, чтобы отнестись к ней серьезно.
- Сделайте вашу презентацию краткой. Как правило, вы не хотите говорить больше 5 минут. Если вопрос, который вам нужно обсудить, является более сложным, выделите наиболее важные моменты, а затем предоставьте представителю дополнительную информацию в письменном виде.
