Определение того, почему ребенок ведет себя необычно, может быть трудным процессом. Реактивное расстройство привязанности (РРП) и аутизм могут внешне выглядеть одинаково, но они работают по-разному и требуют разных методов лечения. Вот как начать различать эти два понятия.
Эта статья посвящена детям, потому что РАП - это детское расстройство. Важно отметить, что, хотя РРП сосредоточена в детстве, аутизм сохраняется на протяжении всей жизни и встречается как у взрослых, так и у детей.
Шаги
Метод 1 из 2: понимание сходства и различий
Шаг 1. Обратите внимание на сходство между реактивным расстройством привязанности (РРП) и аутизмом
Дети с любым диагнозом могут испытывать:
- Сложности с социальными навыками (включая использование языка)
- Проблемы с эмоциональной регуляцией
- Стимминг
- Потребность в рутине
- Необычный зрительный контакт
- Может показаться спокойнее в одиночестве
- Избегать привязанности
- Вялый или грустный вид
- Проблемы с самооценкой (не свойственные аутизму, но с аутичными детьми часто обращаются как с никчемными)
Шаг 2. Обратите внимание на наличие травмирующих событий или дисфункциональных отношений в семье
RAD вызывается детским стрессом, например, разлукой с родителями или сменой опекунов. Хотя аутичные люди могут получить травмы, сам аутизм не вызван травмой.
Шаг 3. Рассмотрите отношения ребенка с его основным опекуном (ами)
У детей с РАП всегда дисфункциональные отношения, а дети с аутизмом могут или не могут быть отстраненными.
-
Привязанность:
Дети с РАБ избегают или неизбирательно ищут привязанности по эмоциональным причинам. Некоторым аутичным детям неудобны физические / сенсорные аспекты, т. Е. Они их подавляют. Ребенку с аутизмом может быть комфортно нежная привязанность (например, объятия вместо влажных поцелуев), а у некоторых аутичных детей нет проблем с привязанностью.
-
Доверять:
Дети с РАП не ценят своих опекунов и не доверяют им из-за плохого опыта. Дети с аутизмом любят своих опекунов и склонны доверять им, даже если они показывают это иначе. (Однако дети с аутизмом чаще подвергаются жестокому обращению, что может вызвать проблемы с доверием.)
- В обоих случаях терапия и позитивное взаимодействие могут улучшить отношения с опекунами.
Шаг 4. Подумайте, почему у ребенка проблемы с приемом пищи, если они есть
И дети-аутисты, и дети с РРП могут испытывать трудности с едой. Разница в том, почему: у аутичных детей могут быть проблемы с самой пищей, в то время как у детей с РРП возникают проблемы с социальными отношениями, связанными с приемом пищи.
- Дети с аутизмом могут избегать определенных продуктов из-за текстуры или вкуса. То, как организована еда (например, касается ли курица заправки для салата) и как она вписывается в распорядок дня, также может иметь значение.
- Дети с РАП больше заботятся о том, кто предлагает еду, и могут действовать по-разному в зависимости от того, кто их кормит. Они могут бросать или отдавать еду, прятать еду и обертки.
Шаг 5. Рассмотрите повторяющийся язык
Повторяющаяся речь характерна для обоих людей с ограниченными возможностями и звучит немного иначе. Дети с аутизмом могут использовать повторение для успокоения, удовольствия или написания сценариев, в то время как дети с РАП в основном используют его для успокоения.
- Дети с аутизмом могут использовать эхолалию и повторять слова или фразы, потому что им нравится звук. Они могут задавать повторяющиеся вопросы.
- Дети с RAD создают сценарии, чтобы справляться со стрессовыми ситуациями, например, произнося одни и те же слова, когда уходит любимый человек. Их повторение похоже на то, что сделал бы младший ребенок.
Шаг 6. Подумайте, как они относятся к своим любимым вещам
Дети с аутизмом, как правило, более осторожны с ценными предметами в целом, в то время как дети с РРП с большей вероятностью потеряют или сломают их.
- Дети с аутизмом могут собирать предметы, которые им нравятся, и отказываться выбросить или отдать их.
- Ребенок, страдающий аутизмом, обычно точно знает, где находится его любимая вещь, и может сказать, если кто-то ее двигает. Ребенок с РАД может легко потерять вещи.
- Дети с РАД могут случайно или намеренно сломать вещи, если они расстроены.
- Дети с аутизмом обычно предпочитают знакомые вещи, в то время как дети с РАП более открыты для нового.
Шаг 7. Посмотрите, как они играют в игры с другими детьми
Детей с аутизмом обычно больше интересуют правила игры, и если это честно. Дети с РАД больше озабочены победой.
- Дети с аутизмом склонны изучать, говорить о правилах и соблюдать их. Они могут подумать, что это несправедливо, если они вначале выигрывают, но в конечном итоге проигрывают.
- Дети с РАП могут попытаться изменить правила в свою пользу. Если они проиграют, они могут обвинить других людей или оборудование из-за своей хрупкой самооценки.
- Дети с аутизмом обычно предпочитают параллельную или одиночную игру. Дети с RAD хотят играть с другими, чтобы их сверстники видели их победу.
- Дети с аутизмом предпочитают механические игрушки (например, поезда или Lego) и игрушки, которые они могут изучить и собрать.
Шаг 8. Посмотрите, как ребенок играет с игрушками
Дети с аутизмом обычно более одиноки и собирают свои игрушки, а не создают сюжетные линии. Дети с РАД будут искать других и разыгрывать истории. Они не могут долго играть в одиночку.
- Дети с аутизмом склонны к игре в одиночестве, рассматривая игрушки как объекты, а не персонажей, и играют с обычными объектами, такими как палки. Они склонны систематизировать свои игрушки (например, выстраивать их по размеру или строить инфраструктуру кукольного общества). Они могут играть в одиночку в течение длительного времени.
- Дети с РАД больше стремятся играть с другими. Возможно, они не смогут долго играть в одиночку из-за плохой концентрации. В их рассказах могут быть трудности, связанные с их собственным опытом.
Шаг 9. Подумайте, разыгрывает ли ребенок ролевые игры
Дети с аутизмом, как правило, с трудом справляются с различными ролями. Некоторые не могут, а другие могут играть реактивную роль, если любимый человек инициирует сюжетную линию. Дети с РРП часто предпочитают определенный тип роли (например, игру ребенка), часто многократно разыгрывают свой прошлый опыт с желаемыми концовками и испытывают проблемы с окончанием ролевой игры.
Шаг 10. Посмотрите, как ребенок понимает этику
Дети с аутизмом часто очень озабочены добром и злом. Дети с РАП обычно хуже понимают нравственное поведение.
- У детей с РАП может не быть особой совести. У аутичных детей может быть чрезмерно активная совесть, особенно в отношении следования правилам.
- После исправления аутичный ребенок будет стремиться вести себя «правильным» образом в будущем. Ребенок с РАД не может.
Шаг 11. Подумайте, как ребенок отличает факты от вымысла
Дети, страдающие аутизмом, обычно неискушенные и буквальные в этой области. Дети с РАД часто придерживаются преувеличенных представлений.
- Дети с аутизмом могут не осознавать, что художественная литература и ролевые игры не реальны. Их легко обмануть.
- Дети с РАД склонны считать себя либо невероятно сильными, либо бессильными. Они могут рассказывать преувеличенные истории о победе над могущественными врагами или побегах из них.
- Дети с РАД склонны сильно реагировать на любую угрозу, даже если она незначительна или нереальна.
Шаг 12. Рассмотрите возможность лжи и манипуляций
Дети с RAD могут быть очень искусными в этом, рассказывая тщательно продуманную ложь, чтобы произвести впечатление на людей или навредить чьей-либо репутации. Дети с аутизмом, как правило, очень плохо лгут и обманывают других.
Шаг 13. Посмотрите, как ребенок понимает точки зрения других
Дети с аутизмом могут не обращать внимания на мысли и чувства других, тогда как дети с РРП сосредотачиваются на реакциях других на них.
-
Управление эмоциями:
Дети с РАД хотят вызывать у своей аудитории сильные эмоции. Аутичным детям это неинтересно, и они могут находить сильные эмоции стрессовыми или сбивающими с толку.
-
Перспективы обработки:
Дети с РАП могут манипулировать или чрезмерно уступчивы и преувеличивать, чтобы изменить мнение людей о них. Дети с аутизмом не очень хорошо понимают взгляды других.
-
Обработка ролей:
Дети с РАД стараются постоянно играть одну и ту же роль (например, играя жертву или хулигана). Дети с аутизмом вообще не могут понять свою роль.
-
Совместное использование:
Дети с РАД боятся делиться своими вещами и могут брать вещи у других, не осознавая, что это их расстраивает. Дети с аутизмом могут не понимать необходимости делиться друг с другом или по очереди, или они могут делать это потому, что таковы правила.
Шаг 14. Подумайте, насколько ребенок обращает внимание на эмоции и мысли другого человека
Дети с аутизмом, как правило, не понимают, в то время как дети с РРП проявляют чрезмерную бдительность и чрезмерную реактивность.
- Дети с аутизмом могут не понимать, что нужно другому человеку, что означают его жесты или что они уже знают. Разговор может быть неестественным или необычным. Возможно, им нужно будет прямо сказать, что кто-то чувствует.
- Дети с RAD могут лучше понимать других.
Шаг 15. Посмотрите на другие навыки общения
И дети с аутизмом, и дети с РАР необычны в разговорных навыках, как правило, по-разному.
-
Зрительный контакт:
Дети с аутизмом часто практически не смотрят в глаза или смотрят на них. Дети с РАП по-разному смотрят в глаза в зависимости от своих эмоций.
-
Физическая близость:
Дети с аутизмом не знают, насколько близко к кому-то подойти, и их физическое расстояние ничего не значит. Дети с РАД используют физическое расстояние как инструмент для выражения эмоций.
-
Запас слов:
Дети с аутизмом, как правило, имеют проблемы с поиском слов и могут иметь сильный словарный запас. Дети с РАП обычно имеют плохой словарный запас. Дети с РАП используют более эмоциональный язык, чем дети-аутисты.
-
Фактический комментарий:
Дети с аутизмом цитируют фактическую информацию, часто предлагая слишком много, потому что не знают, что сказать. Дети с РАД делают этого гораздо меньше.
-
Образный язык:
Дети с аутизмом могут быть сбиты с толку идиомами и сарказмом. Дети с РАП часто не могут выдержать нежных поддразниваний, потому что их самооценка слишком хрупкая.
Шаг 16. Посмотрите на их эмоциональный самоконтроль
Дети с обоими нарушениями не могут контролировать свои эмоции и испытывают очень сильные чувства.
-
Навыки обучения:
Дети с аутизмом, как правило, лучше усваивают советы по преодолению трудностей, если им объясняют, как это делать. Дети с RAD лучше учатся на моделировании.
-
Путаница:
Дети с аутизмом обычно плохо понимают свои эмоции и эмоции других людей (алекситимия).
-
Вспышки:
У аутичных истерик обычно более ясные причины, и они короче, чем истерики у детей с РРП.
-
Паника:
Дети с аутизмом более склонны паниковать из-за неожиданных вещей, таких как изменения в распорядке дня, тогда как дети с РРП более склонны паниковать из-за опасений по поводу удовлетворения потребностей (физических или эмоциональных).
Шаг 17. Учитывайте их память и чувство времени
И аутизм, и РРП связаны с исполнительной дисфункцией, и у ребенка могут быть проблемы с памятью и чувством времени.
- У аутичных детей часто плохая рабочая память и отличная долговременная память. Дети с РРП, как правило, зацикливаются на определенных событиях и обладают избирательной памятью. Они могут не понимать, что они помнят.
- Детям с аутизмом сложно следить за временем, они нуждаются в часах и не любят ожидание из-за неуверенности, которую они приносят. Дети с РАД эмоционально обеспокоены; ожидание может заставить их чувствовать себя отвергнутыми или брошенными.
Шаг 18. Признайте разницу в продолжительности
При правильном лечении и любви можно вылечить РАП. Хотя аутичные люди могут получить поддержку и научиться навыкам, сам аутизм сохраняется на всю жизнь.
Метод 2 из 2: движение вперед
Шаг 1. Изучите оба условия
Прочтите различные эссе, от медицинских работников до людей, живущих (г) с ограниченными возможностями, и заканчивая людьми, которые знают людей с ограниченными возможностями. Это помогает получить как клиническую, так и личную точку зрения на то, на что может быть похоже каждое заболевание.
Многие взрослые аутисты пишут в Интернете вещи, которые могут помочь вам понять, на что похожа жизнь аутистов. Поскольку RAD можно вылечить, вы не найдете так много от людей, которые с ней живут
Шаг 2. Рассмотрите другие условия, которые могут быть у вашего ребенка
Возможно, у них нет ни РАП, ни аутизма, а вместо этого есть что-то еще. Или у вашего ребенка могут быть другие проблемы со здоровьем в дополнение к диагнозу РАП или аутизма.
- Депрессия
- Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)
- Интеллектуальная недееспособность
- Расстройства адаптации
Шаг 3. Отведите ребенка к специалисту
Ваш врач может знать достаточно о различиях, чтобы поставить диагноз, или вас могут направить к специалисту, который лучше понимает различия.
- Покажите специалисту эту статью wikiHow, если хотите, или опишите симптомы.
- Избегайте поспешных выводов на ранней стадии. РАП и аутизм можно легко спутать друг с другом или с чем-то другим. Сохраняйте непредвзятость.
- Сообщите, если вас беспокоит неправильный диагноз. Хороший врач - хороший слушатель.
Шаг 4. Изучите методы лечения вашего ребенка
Независимо от того, болен ли ваш ребенок РАП или страдает аутизмом, существует множество вариантов, которые помогут ему приспособиться и улучшить качество своей жизни. Не стесняйтесь спросить своего врача о лучших вариантах для вашего ребенка.
- Детям с РАП часто помогают индивидуальные и / или семейные консультации.
- Дети с аутизмом получают пользу от терапии, адаптированной к индивидуальным потребностям. Трудотерапия, AAC, логопедия, RDI, Floortime и другие методы лечения могут быть хорошей идеей для каждого конкретного ребенка.
- Избегайте принудительных, контролирующих или экспериментальных методов терапии. Лучше избегать неортодоксальных или маргинальных методов лечения аутизма или реактивной привязанности, поскольку они могут быть вредными или даже смертельными. Многие мошенники нацелены, в частности, на семьи детей-аутистов.
подсказки
- Многие проблемы, связанные с RAD, можно объяснить эмоциональными проблемами. Многие проблемы у аутичных детей можно объяснить забывчивостью, страхом или сенсорными проблемами.
- Одно исследование предполагает, что проблемы во взаимоотношениях при РАП возникают из-за неискренней привязанности, замирания в страхе и членовредительства, в то время как они возникают из-за навязчивых вопросов со стороны аутичных детей.
- Лечить РАП сложно, и многие вещи не работают. Изучите и пообщайтесь с другими родителями / опекунами детей с RAD, чтобы получить совет о том, что на самом деле работает.
- РАД - серьезное заболевание. Аутизм бывает разным; Каждый аутичный человек индивидуален и имеет разные потребности и способности.
